刚开始选择教师这份职业的时候，我只是把它当成一份养家糊口的工作。逐渐地，我发现如果我仅仅只是把它当作工作的话，那我肯定是做不好的。现在，我把教育当作一份事业，一份光荣的成就他人也成就自我的事业。

教育学生就像我们种一棵小树苗，如果没有足够的用心，它是很难成活的。在教学工作中，用心也尤为地重要。我们常规的教学工作包括备课、上课以及课后的批改作业和辅导，不管是哪一个环节，如果我们不够用心地去对待，都很难达到理想的教育质量。

除此之外，我觉得最重要的还有一点，我们要关注每一个学生，用心去倾听他们的每一个想法、每一个问题。学生是教育的主体，他们也是学习的主导者，只有充分发挥了学生学习的主观能动性，他们才能学得好，而且每个学生都有自己独特的思想，在教学中，他们总会给我带来很多惊喜。

举两个例子，曾经有一节课，学习的是红细胞，当我讲到成熟红细胞之所以没有细胞核，是因为细胞核占据空间太大，而红细胞要运输氧气，为了能有足够的空间储存氧气，成熟的红细胞中细胞核就会退化，这个时候有个学生提出了一个问题：那为什么红细胞是圆的，不是扁的呢？圆的体积不是更大能储存更多的氧气么？此前，我并没有仔细思考过这个问题，学生的提问让我发现了我教学中存在的一些盲点，也给我以后的教学带来了一些新的思路。无独有偶，还有一节课，我讲到渗透压，提到水会从低浓度的地方流向高浓度的地方。下课后，就有学生过来问了一个很有意思的问题。他说：人体的细胞浓度要比水高，人的手长时间接触水，那么水就会进入人体的细胞中，细胞吸水膨胀，但是生活中我们看到的现象却不是这样，当我们洗完衣服后，手是皱皱巴巴的不是肿的，这是为什么呢？这个问题一下子把我也难住了，很多时候，学生比我们想像中还要会提问，他们会站在自己的认知水平上并结合自己的生活经验对所学知识提出疑问。虽然有些问题可能会有点无厘头，但也不乏有让人深思的问题。我很喜欢这一类的问题，因为这代表学生对你所教的内容进行了深入的思考，而且在解决这些问题的同时，也让我们对所教的知识点有了更深刻的认识，同时为了能够解决这些问题，也逼得我们不得不努力去提升自己，拓展自己的知识面，我觉得这就是所谓的教学相长。

教育工作除了要用心耕耘以外，我们还要用爱去浇灌学生的心灵。去年教师节有个学生给我送来张贺卡，贺卡上写道：还记得以前初中上生物课时，我总是捣乱，有一次课堂上吃豆（没熟），被您叫到了办公室，正是您的关心，才使我在生物中考时取得93分的好成绩，您会考时天天陪着我们，在此向您说一声辛苦了，教师节快乐，永远青春。看完后，我立刻在脑中搜寻了一遍，我发现他说的那件事我真的没有印象，我只记得七年级时有节观察种子结构的课，我给每个学生都发了黄豆种子和玉米种子，确实有学生把种子给吃了，但是我并不记得我是否找过这些学生，也不记得自己曾经跟他们说过什么话。很多时候，有些事我们不记得了，但学生都记得。也许只是一件小事，也许只是一句不经意的关心，都有可能直接触碰到学生的心灵，让他们因此而改变。所以，我觉得我们每一个老师都不要吝啬付出我们的爱，因为我们付出了多少爱，他们都能感受的到，他们也会以他们的方式来报答我们。有人说，教育是一种艺术，只有走进学生心灵的教育才是真的教育。而我觉得只有用爱去沟通，我们才能架起一座通往学生心灵的桥梁。